音樂智能：它是什麼，有哪些特徵，以及如何在兒童和成人中培養牠，https://www.recursosdeautoayuda.com/inteligencia-musical/，www。recursosdeautoayuda.com,真實,1479,14,
人類有許多使用他的思想的方法。 作為人類，學習是使我們與動物區分開來的事物之一。 的確，他們也有學習能力，但是我們有 更發達的能力，而學習新事物時我們擁有的選擇範圍幾乎是無限的。
因此，在學習新事物時，個人智能就發揮了作用。 我們必須具有處理信息並與之合作以實現新事物的能力； 在一個非常困難和殘酷的世界中，知道如何使用它以及如何使用它來取得成功。
但是，智力已經被分散了好幾次，儘管我們每天被命令要盡可能地變得聰明，但是在學校中，仍然使用過時的方法來教授它，這些方法高度重視一種或兩種類型的智力。 最傑出的是邏輯數學，從而導致其他類型的智力被降級，並且以同樣的方式將在更大程度上使用這些智力的人們降級為“傻瓜”。
當我們談論多元智能理論時，我們推論出在學校水平上被低估的最重要之一就是音樂智能。 為了更多地了解如何運用智能來創造一個可以更好地與他們合作的世界，我們將在本文中研究如何學習音樂，並享受良好的音樂安排。
了解多元智能
多元智能理論是由於教育系統中存在的分歧而誕生的，在該系統中，應用和重視的智力類型是邏輯數學的，在工作時略微強調語言學。 在這些系統中，在這些分層智能中優勢最小的學生一直被當作傻瓜，被送到較慢的程序中，因為老師沒有花時間去研究他們正確處理的智能。
這個理論告訴我們 智力並非僅通過一種或兩種類型的智力來衡量，但它告訴我們，由於每個人本身都是一個世界，所以我們並非所有人都具有相同的衡量標準，並且對一個人可能有效的事物，對於另一個人可能並不相同。
通過將這一概念應用於智力理論，我們可以表示，並非我們所有人都受到邏輯智力的相同方式的影響。 一些人對語言學更感興趣，另一些人對自然學感興趣，另一些人則發現它在空間智能方面更有效或與他人接觸，而另一些人則更容易與音樂相處。
簡而言之，霍華德·加德納的理論區分了至少八種主要的智能類型，這些智能類型在每個人身上相互結合：
- 語言智能：著重有效運用語言，包括口語和書面語。優秀的溝通者、作家、記者或教師都具備這種能力。
- 邏輯數學智能：與推理、解決抽象問題、數字和模式相關。它是傳統學校最重視的技能。
- 空間情報這與準確感知視覺和空間世界並轉換這種感知的能力有關。這對建築師、設計師和飛行員至關重要。
- 身體動覺智能它強調運用身體來表達自我或解決問題。運動員、舞者、外科醫生或工匠等族群中，這種能力發展得尤為出色。
- 人際智能它與理解他人、同理心和有效溝通的能力有關，對領導者、治療師和教師來說至關重要。
- 內省智能：專注於深刻的自我認知，包括自身的情緒、動機和目標。
- 自然主義智能生物學家、農民或環保人士都非常重視對自然、生物和自然現象的敏感度。
- 音樂智能：我們在本文中討論的，與聲音、節奏和透過音樂進行的藝術創作的世界息息相關。
當前，正在做的工作是在不同國家的學校和中學中擱置這一古老的系統，並實施新的教育技術，從而使與具有其他類型需求的兒童開展更廣泛的合作，從而改善他們的生活。教育系統，並與每個人更好地合作。
在這種視角轉變之後， 人們開始將音樂理解為另一種語言 音樂能夠幫助兒童和成人表達自我、調節情緒，並學習其他學科。唱歌、聆聽、跟隨節奏律動、演奏簡單的樂器或探索日常聲音，都是促進身心全面發展的途徑。
音樂智力及其因素
正如我們已經提到的，這種類型的智能屬於美國心理學家霍華德·加德納（Howard Gardner）所揭示的多元智能理論。
這是一個非常新穎的概念，指的是在產生和感知音樂能力時與音樂能力有關的那些能力和敏感性。 所有細微差別。
定義這種類型的智力的是創造和欣賞音樂作品的能力和自由。
它完全獨立於聽覺能力，因此，它僅涉及處理音樂作品信息的方法，無論它們是簡單的還是非常複雜的。
當我們談論音樂智能時，我們指的是…的能力 欣賞、辨別、改造和表達音樂形式它包括對節奏、音高和音色的敏感性，以及記住旋律、預測和聲變化或在節奏基礎上即興演奏的能力。
這並非莫札特或貝多芬等偉大天才所獨有。目前的研究顯示： 每個人都擁有音樂潛能。 這項技能可以透過適當的接觸、練習，以及最重要的——享受其中——來培養。聽音樂、唱歌、跳舞或演奏簡單的打擊樂器都是訓練這項能力的有效方法。
此外，音樂智能與其他智能密切相關。例如， 邏輯數學智能 當我們辨識出節奏模式或和聲結構時，它就會被啟動； 動覺智能 它與演奏樂器或跳舞所需的身體控制能力有關；而且 情商 當我們用音樂來表達或調節情緒時，它就出現了。
音樂也是一種通用語言。即使我們聽不懂歌曲所使用的語言，也能感受到它所傳達的情感。正因如此， 培養音樂智能可以開拓人們對新文化的視野。它能培養同理心，促進我們與和我們截然不同的人之間的溝通。
具有音樂智慧的人的特徵
處理音樂的人會非常熟練地檢測旋律中存在的細微差別，他可以從節奏，音色和音調方面進行思考。 您可以區分分別或同時聽起來的音樂聲音； 通過自己製作音樂作品或通過共同創作交響曲，以音樂的方式表達自我時，他們將能夠更加輕鬆地工作。
音樂智力可以在表現出來的人們中分解為各種潛能。 這些技能具有相對的程度，與執行它們的完美或絕對能力無關。 舉個例子：
- 具有這種類型的智能的人可以識別被掩蓋的音樂，即使它們看起來像是簡單的噪音。
- 他們可以簡單地通過動態播放各種對象來創作旋律。
- 他們可以輕鬆找到以音樂方式表達情感的資源.
- 當找到某段音樂中的音調，節奏，旋律和音色時，它們具有很高的敏感性。
- 他們能夠識別影響任何樂曲的不同音樂流派。
- 他們有相對的能力來創作和創作音樂作品。
除了這些特徵之外，我們還可以補充一些通常用來描述那些音樂智能特別發達的人的特徵：
- 對環境聲音的敏感性它們不僅能感知音樂，還能注意到鳥鳴、城市噪音、鐘錶滴答聲或雨聲，並能將它們轉化為節奏元素。
- 精選音樂記憶即使只聽過幾次，他們也能輕易記住旋律、歌詞和節奏。
- 即興表演技巧他們能夠自如地改編歌曲，改變節奏，添加和聲，或玩人聲和樂器。
- 以音樂作為情感語言他們傾向於用音樂來調節情緒、集中註意力、發洩情緒或慶祝。
許多世界知名的音樂家、歌手、作曲家和指揮家都是高音樂才能的典範：貝多芬、妮娜·西蒙、路易斯·阿姆斯特朗、邁克爾·傑克遜和卡馬龍·德·拉·伊斯拉只是其中的幾個例子。然而， 即使不是專業音樂家，也可能擁有很高的音樂智商。 但他在日常生活中對音樂有著強烈而富有創意的體驗。
音樂情報與教育
如前所述，音樂情報提供了音樂模式的構成，功能和考慮方面的能力，其中包括識別和創作音樂節奏和音調的能力。
專家們說，如果您想要幫助孩子發展這種智力，那麼重要的是儘早開始懷孕，因為這是最理想的階段。 為了這 將孩子保持在一個繁榮的環境中以使音樂得以發展也很重要，並且孩子可以經常與她一起工作，以便她可以在自己的環境中不斷提高自己的技能。
從發展的早期階段開始，所有兒童都具有學習音樂和許多其他因素的能力。 通常忽略這種智力的原因之一是因為父母沒有對其給予太大的重視。
很高興知道，如果您無法正確使用某種類型的智力，則不使用它會導致該區域兒童停滯，因為您不會費心去發展它。 正因為如此 大多數人會發展邏輯數學智能 只有少數人可以與其他人一起工作； 因為這些機構很少關注推廣其他情報。
兒童時期，大腦表現出 可塑性強神經連結的形成和重組速度極快。因此，生命最初幾年是讓孩子接觸不同類型音樂、節奏和音樂表達形式的黃金時期。
在課堂上，希望培養學生音樂智能的教師可以融入一些簡單但非常有效的活動：
- 唱歌跳舞 各種風格的歌曲（兒童歌曲、流行歌曲、古典歌曲、世界音樂、流行歌曲等），不僅是為了記住歌詞，更是為了探索節奏、情感和文化。
- 保持節奏 透過拍手、跺腳、簡單的打擊樂器（沙錘、鈴鼓、雨棍、木琴…）來培養協調性和聽力技能。
- 探索不同文化的音樂 並將它們標註在地圖上，作為了解世界其他方式的途徑。
- 集體學習一種簡單的樂器例如豎笛或烏克麗麗，可以讓所有學生參與演奏。
在家中，家人可以透過創造以下方式來加強這項工作： 充滿音樂體驗的環境一起聽音樂、參加改編音樂會、創作歌曲來表達一週內發生的事情、用手機錄製環境聲音並進行評論，或將音樂作為安靜玩耍或學習時的背景音樂。
在這些時候，學校和 教育機構應更加重視促進基於其他情報的教育，也促進了音樂成為重要組成部分的環境。 也是時候，事物發生了變化，音樂已經成為一種藝術形式。
培養音樂智能的好處
培養音樂智能不僅僅是提升樂器演奏水平或唱歌音準。科學和教育經驗顯示： 在生活的許多方面都有益處無論在童年時期或成年時期。
- 認知發展學習音樂可以鍛鍊注意力、記憶力、專注力和邏輯思考能力，因為音樂是由各種模式和結構組成的。
- 運動協調演奏樂器或跳舞需要眼睛、手、耳朵和身體協調配合，這可以提高精細動作技能和粗大動作技能。
- 語言和交流唱歌和玩韻律遊戲可以促進語音意識的形成，這是學習閱讀和寫作的關鍵。
- 社會關係參加合唱團、樂隊或舞蹈團可以教你傾聽他人、協調合作以及團隊合作。
- 情感福祉聽音樂和創作音樂有助於緩解壓力、焦慮和情緒，並讓你表達有時難以用語言表達的情感。
聆聽悅耳的音樂已被用作 在治療環境中作為輔助工具人們觀察到，它可以降低焦慮水平，促進放鬆，適用於從醫療程序到情緒困難等各種情況。
增強這種智慧
要增強音樂智能，可以先在工作中或在需要放鬆的任何活動中將音樂置於背景中，然後再進行工作，因為這樣做不僅可以增強您的教育能力，而且還可以增強您專注於音樂的能力。一次以上。
可以執行的另一項活動是寫家庭歌曲，或者如果您感覺自己無法以暗示的方式來創作歌曲，則可以更改現有歌曲的歌詞，這將教會您如何管理時間和聲音。
您可以使用可回收的家用物品來製作或製造樂器（這是 加上孩子們的活動）。 有了這個，您將更多地參與到活動中，產生新的聲音，並學到更多有關樂器製造的知識。
學會演奏樂器是增強智能的最重要部分之一，因為它使您可以直接參與音樂。 此外，它還使您能夠更好地創作旋律，以及以後編寫自己的歌曲。
學習音樂，舞蹈或音樂理論。 當我們學習時，我們也會學習，並且舞蹈課也會增強這種智力，同時增強動覺智力，這很可能是音樂劇的補充部分。
除了以上建議之外，還有許多日常小事可以幫助兒童和成人培養這種能力：
- 用心聆聽音樂每天抽出幾分鐘時間聆聽一首樂曲，注意節奏、旋律、和聲以及演奏的樂器，並嘗試將它們區分開來。
- 搜尋新音樂走出你的音樂舒適區，探索不熟悉的音樂類型（爵士樂、古典音樂、世界音樂、輕柔電子樂等），可以拓寬你的聽覺和感知。
- 播放和修改歌曲唱歌、哼唱或用拍手和家用物品伴奏，並加入一些小小的變化，可以增強音樂創造力。
- 檢測模式玩數時間、跟著節拍打拍子、或在樂曲中尋找重複部分等遊戲，可以促進音樂與邏輯思考之間的連結。
- 參加音樂或聲樂課程無論是個人課程還是團體課程，我們都會根據您的技能水平和個人興趣量身定制。開始學習永遠不嫌晚，即使您的技術水平尚處於初級階段，也能明顯感受到學習帶來的益處。
對於小孩子來說，簡單的動作，例如 常唱歌給他們聽，鼓勵他們唱歌。 透過播放各種類型的音樂作為遊戲的伴奏，他們幫助孩子們將音樂視為一種親近且易於接觸的事物，而不是少數具有「特殊才能」的人才能掌握的領域。
在家和課堂上培養音樂智能的實用活動
家庭和教師都可以進行簡單易行且高效的活動來培養孩子的音樂智能，而無需大量資源。一些實用建議包括：
- 創作與改編歌曲選取熟悉的旋律，改編歌詞，用來講述日常生活、課堂所學或家庭趣事。這有助於增強音樂素養、創造力和語言智慧。
- 自製樂器利用回收材料（罐頭、盒子、米、橡皮筋）製作鼓、沙錘、簡易吉他，然後探索它們發出的聲音。
- 玩環境音效用手機錄下城市或鄉村的聲音，然後閉上眼睛試著辨別這些聲音，區分音調、音色和節奏。
- 探索世界音樂聆聽來自不同國家的樂曲，並將它們與地圖、傳統、典型舞蹈和其他文化元素聯繫起來。
- 使用音樂作為背景音樂在學習、繪畫或進行需要集中註意力的任務時播放輕柔的器樂，試著找出最適合每個人的音樂風格。
這些建議可以與負責任地使用…相結合 數位資源和聲音庫這使得使用者能夠存取錄音、節奏基礎或特殊效果，從而創作小型作品或為家庭演示和學校專案伴奏。
音樂天賦貫穿一生
雖然音樂敏感度在兒童時期就已經顯現， 這並非僅限兒童使用的功能。從未有機會學習音樂的成年人可以隨時開始學習，並取得顯著進步。
學習演奏樂器、參加業餘合唱團或認真聆聽音樂會都可以成為一種… 真正的腦力訓練練習音樂需要集中註意力、記憶力、協調能力和情緒管理能力，這有助於長期維持許多認知功能的活躍狀態。
將音樂活動融入日常生活的人，往往也能在日常生活中獲得益處：更容易擺脫壓力，更有動力學習其他事物，擁有創造性的休閒空間，以及在參與團體或工作坊時感受到歸屬感。
歸根究底，音樂才能既非奢侈品，也非精英專屬。它是一種 一種深刻的人類智能 它自古以來就陪伴著我們，一直是教育、關懷心靈和享受生活的強大工具。
了解什麼是音樂智能，認識它的特點，並在家中、學校或個人層面運用一些小策略來培養牠，可以讓音樂不再只是簡單的背景音樂，而是成為學習、幸福和與他人聯繫的盟友。